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      2021五下部編語文牧場之國創新教案

      2021-03-09   瀏覽數:

        
        2021五下部編語文牧場之國創新教案
        教學目標
        1.自主學習字詞,學會“氈、犢、眺”等10個會認字,理解字義,識記字形;正確書寫“儀、眺”等15個會寫字;正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。
        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
        3.體會荷蘭牧場風光的動、靜之美,理解“真正的荷蘭”的含義。
        4.領會作者描寫事物特點時使用的方法。
        教學重點:
        體會“真正的荷蘭”的含義;領會抓住事物特點寫的表達方法,體會靜態描寫和動態描寫的寫作方法,領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。
        教學難點:
        體會荷蘭牧場風光的動、靜之美,理解“真正的荷蘭”的含義;領會作者描寫事物特點時使用的方法。
        教學過程
        一、欣賞圖片,激趣導課。
        1.圖片激趣:課件出示反映世界多個國家特色的圖片,鼓勵學生交流自己的觀察發現,教師引導交流,字幕相機出示:牧場之國——荷蘭;中歐花園——奧地利;佛教之國——泰國;孔雀之國——印度;千島之國——印度尼西亞;綠色花園之國——新西蘭;沙漠之國——利比亞;海上仙境——格林納達;仙人掌之國——墨西哥;楓葉之國——加拿大……
        2.總結導題:在我們生活的地球上,有許許多多美麗的國家,每個國家都有著各自不同的特色。有的氣候宜人四季如春,有的景色美麗風景如畫,有的風情獨特讓人難忘,有的歷史悠久引人入勝。這節課老師將和大家一起走出國門,去了解一個可愛的國家。(板書課題:牧場之國,學生齊讀課題。)
        3.快速瀏覽課文,你能發現課文中的牧場之國指的是哪個國家嗎?從哪兒知道的?(這就是真正的荷蘭。)
        4.簡介荷蘭:荷蘭,本稱尼德蘭王國,因其荷蘭省最為出名,故尼德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部,是著名的亞歐大陸橋的歐洲始發點。荷蘭是世界有名的低地之國。在17世紀,荷蘭是當時世界上最強大的海上霸主,曾被譽為海上馬車夫。荷蘭是一個高度發達的資本主義國家,以海堤、風車、郁金香和寬容的社會風氣而聞名。從荷蘭首都阿姆斯特丹到我國北京大約7900千米,中國最西部到荷蘭大約5000千米。
        5.借題交流:讀了“牧場之國”,你仿佛看到了什么?又想到了什么?
       。1)引導學生從字面上展開想象進行交流,簡單描述“牧場之國”在自己腦海中形成的畫面。
       。2)學生聯系自己在影視節目中對荷蘭的了解,交流自己印象中“牧場之國”的景象。
       。3)課件出示相關圖片,學生根據圖片繼續交流。
        6.激趣導入:從同學們的交流中可以看出有的同學對荷蘭已經有所了解;有的同學的想象力是那么豐富;有的同學的語言表達是那么的流利有趣……讓我們帶著對牧場之國的好奇,讓我們帶著對牧場之國的向往,走進課文去一探究竟。
        二、初讀課文,整體感知。
        1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文,借助拼音學會生字,把課文讀通順。
        2.指名學生分自然段合作讀課文,相機指導生字的讀音。其他學生認真聽讀,看課文會把一個怎樣的牧場之國展現在你的眼前。
        3.交流讀書:
       。1)自由交流:讀完課文,誰能說說牧場之國給你留下的初步印象。(學生自由發言。)
       。2)引導交流:試著用文中的詞句來完成下面的填空。
       、侔滋,牛犢_________,老牛_________,駿馬_________,綿羊_________。(儀表端莊、無比威嚴、膘肥體壯、悠然自得)
       、诎,人們給_________的奶牛_________,這里一片________,擠奶的人更是_______。裝滿奶桶的船只在_________地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。(嚴肅沉默、擠奶、寂靜、默默無言、舒緩平穩)
       、垡雇,狗_________,圈里的牛也不再發出_________,馬也忘記了踢馬房的擋板。_________的牲畜,_________的低地,_________的夜晚,只有遠處的幾座燈塔在閃爍著_________的光芒。(不叫了、哞哞聲、沉睡、無聲、漆黑、微弱)
       。3)教師小結:儀表端莊的牛犢、無比威嚴的老牛、嚴肅沉默的奶牛、膘肥體壯的駿馬、悠然自得的綿羊……動物們的自由王國,黃昏擠奶的勞作,寂靜無聲的夜晚,這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風光。
        4.學生朗讀全文。
        三、再讀課文,探究交流。
        1.談話過渡:請同學們再讀課文,一邊讀一邊把課文中能給你留下深刻印象的句段標注出來,多讀幾遍,細細品味,在旁邊寫下自己的感受。(學生自由讀課文,教師巡視,了解學生的讀書情況,相機進行個別指導。)
        2.引導交流讀書感受。
        語段一:一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態端莊。老牛好似牛群的家長,無比威嚴。極目遠眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
       。1)顏色美:牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美。
       。2)情景美:牛群吃草的專注,牛犢端莊的儀態,老牛的無比威嚴。一切都流露出草原上的和諧。
       。3)教師小結:這段描寫了牧場上各種牛兒悠閑生活的場景,描繪出了和諧靜美的畫面,讓人感受到“真正的荷蘭”充滿著寧靜的美。
       。4)教師引讀:一條條運河之間的綠色低地上——黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上——蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注,有時站立不動——仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人——儀態端莊。老牛好似牛群的家長——無比威嚴。極目遠眺——四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是——真正的荷蘭。
       。5)指導朗讀:自由讀、齊讀、男女生比賽讀。指導學生在朗讀中表現出牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美,表現出牛兒的優雅和尊嚴,表現出荷蘭寧靜的美。
        語段二:這就是真正的荷蘭:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間,成群的駿馬,匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。
       。1)生機勃勃的美:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間,成群的駿馬,匹匹剽肥體壯。
       。2)粗狂的美:除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。
       。3)自有的美:遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。
       。4)教師小結:這是牧場上難得感受到的奔涌飛騰的粗獷之美,駿馬成群,飛馳而去,和以上描寫中的寧靜形成鮮明對比。在這份無拘無束的奔騰之中,讓我們品味到“自由王國”的意蘊。
       。5)指導朗讀:朗讀中抓住“成群”“膘肥體壯”“飛馳”“歸它們所有”等重點詞句,體現草原上自由的樂趣,感受“這就是真正的荷蘭”。
        語段三:在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
       。1)安閑的美:白色的綿羊悠然自得;黑色的豬群不停地呼嚕著;成千上萬的小雞,成群結隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。
       。2)指導朗讀:在朗讀中表現出綿羊、豬群、小雞、長毛山羊的悠閑、自由、安閑。
        小結過渡:通過閱讀和交流,我們了解到,白天,在荷蘭遼闊的綠色草原上,牛羊、小雞、馬群、黑豬是這兒的主人,它們在自己的王國里自由自在,悠閑自得。那么隨著夜幕降臨和晚上的到來,荷蘭又會出現怎樣的景象呢?
        語段一:到了傍晚,才看見有人駕著小船過來,坐上小板凳,給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天,遠處偶爾傳來汽笛聲,接著又是一片寂靜。在這里,誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言。運河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。車船過后,一切又恢復了平靜。
       。1)和諧的美:在這樣如天堂般祥和安靜的畫面中,誰都不愿破壞這寧靜,所以奶牛是“嚴肅沉默”的,鈴鐺是“沒有響聲”的,擠奶的人也是“默默無言”的,行船是“舒緩平穩”的。一切都在默默地享受生活、享受自然的情懷。
       。2)以動襯靜:遠處偶爾傳來汽笛聲,車船的到來與離去反襯出了草原的寂靜。
       。3)指導朗讀,在朗讀中感受荷蘭的和諧與安靜,享受這悠閑的生活。
        語段二:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
       。1)靜態的美:晚霞消逝,夜幕降臨,牲畜沉睡,一切都顯得無聲無息,只有遠處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光,這是多么安然與寧靜的境界,作者由衷地發出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。
       。2)指導朗讀:帶著對荷蘭美景的憧憬與向往,用有感情的朗讀來表現出牧場上的寧靜之美。
        教師小結:通過閱讀和交流,我們了解了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜、諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄:白日里,牧場是動物們的天堂,無論是花色多樣的牛,還是駿馬或羊、豬、雞,在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢,廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國,好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜,奶牛仍是“嚴肅沉默”,擠奶人更是“默默無語”,連船只行駛也是舒緩平穩的,車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。
        四、深入交流,感情升華。
        1.引導交流:作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文,結合課文插圖,靜下心來想一想。
       。1)“這就是真正的荷蘭”是一條清新柔和的線索,將課文各個自然段的內容緊密地聯系在一起;這句看似簡單的話卻表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感,通過一再出現強化讀者心目中的印象“這就是真正的荷蘭”。
       。2)作者反復強調“這就是真正的荷蘭”,用這樣的方式來表達自己對被稱為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這句話分別出現在不同的自然段中,作者所贊嘆情象又各不相同。
        2.強化情感:此刻,你想用哪句話來贊美荷蘭?(這就是真正的荷蘭。
        3.指導朗讀:讓我們與作者一起來表達對牧場之國深深的喜愛與贊嘆吧。▽W生感情朗讀課文。)
        六、課外拓展,增添感悟。
        1.風車之國:1229年,荷蘭人發明了第一座為人類提供動力的風車,從此風車成為荷蘭民族文化的象征。荷蘭人把每年5月的第二個星期六確定為“風車日”,這一天全國的風車一齊轉動,舉國歡慶。因為風車已不多見,因此荷蘭人也常常像世界各地的游客一樣,要到風車村保護區或風車博物館去,才能一飽眼福。
        2.郁金香之國:荷蘭,美麗的郁金香花海,它的國花是郁金香,荷蘭人也非常愛郁金香,在他們的生活中郁金香已經是必不可少的東西,每逢集市、花展,他似乎總是可以充當主角。荷蘭的郁金香都是成片成片的,很多。
        3.運河之國:因為荷蘭地勢低,河流多,修建的水利工程多,運河交錯,所以有這個稱呼。
        4.低洼之國:低平是荷蘭地形最突出的特點。全境為低地,四分之一的土地海拔不到1米,四分之一的土地低于海面,除南部和東部有一些丘陵外,絕大部分地勢都很低。南部由萊茵河、馬斯河、斯海爾德河的三角洲連接而成。“荷蘭”在日耳曼語中叫尼德蘭,意為“低地之國”,因其國土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名,部分地區甚至是由圍海造地形成的,比如弗萊沃蘭省的大部分地區。
        

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